作者/科法所 劉尚志 老師
交大科法所創所所長
明 (2011)年2月即將到交大上任的吳妍華校長，11月中到管院來與大家交流時，她說：「我對交大管理學院認識的不多，但是我知道科技法律研究所非常有名，我的孩子本來也要來報考科法所的，後來因為出國了—-」。本所的十週年慶晚會，配合全國科技法律研討會在11月26日舉辦了。130餘人的出席（由於是選舉前一天，不然人數會更多），從創所以來就協助我們的專兼任老師、畢業校友，以及在校同學們歡聚一堂，觀賞同學的精彩演出外，敏銓所長也報告了我們的建院計畫。
創所迄今，我們的資源相當有限，在老師、同學與助理們的努力下，各方面都有了相當好的表現。下一個階段是什麼？建院是我們的目標，還是只是一個必然的過程？建了學院就一定比現在好？還是可能像一般的學校組織一樣，只是一群人上課研究的場所，而不是同心協力的有機體？對於這些問題，我們不免俗地借用經營管理的觀念來評估。
帳面價值(Book Value)與市場價值(Market Value)
評估一個企業的經營績效時，資產負債表(Balance Sheet)是必然被引用的。估算企業的價值，通常將有形資產(廠房、人力資源、收入支付帳目等)，以及形式上的無形資產(如專利、技術)等一起加入計算，也就是資產的多寡以通常可以計價的方式來評估，估算的結果我們稱之為帳面價值(Book Value)。
然而對於一個企業的評價，往往不拘泥於一個組織有形的或形式上的資源，市場所評價的，是對於該企業既有表現的觀察與未來發展的期待，通常反應在股票價格上。透過股價的表現(或市場上的口碑)，企業所呈現的市值，稱之為市場價值(Market Value)。市場上受到高度肯定的，所展現的市場價值往往遠高於其帳面價值。市場價值的產生，是因為該企業的績效值得肯定，未來可以期待。
如果把一個教育機構比擬為企業，我們可以說教師人數、學生員額、空間大小、傳統名聲、發表論文數量等資料，加以計算的結果，屬於帳面價值；至於基於這個機構既有的表現與未來的發展，從而產生的觀感、期望與評價，則屬於市場價值。以目前本所的規模與交大發展法學教育的時間而言，我們的帳面價值還小，不過我們的市場價值遠高於帳面價值。
至於為何一個組織在有限資源下可以有不同的表現，顯然是在經營管理上有其獨到之處，這些在帳面資料上是顯示不出來的，例如與眾不同的經營模式(Business Model)、高度有效率與活力的組織，以及團隊能力的充分發揮。教育是個創造知識資產的過程，做為一個教育組織，我們可以由管理學上對於智慧資本(Intellectual Capital)的衡量，來檢視我們的發展。
智慧資本：堅實的結構資本是我們的核心競爭力
智慧資本的評估，是將一個組織的無形資產分成：(1)人力資本(Human Capital)，強調的是人力資源與能力與的評估，與每個人的學經歷及人員數量有關；(2)結構資本(Structural Capital)，重點在於組織團隊的發揮，包括運作及管理方式、組織文化，以及團隊創新能力等，是對於人才與制度的綜合效果衡量；以及(3)顧客或關係資本(Customer/Relationship Capital)，則是探討對外關係，包括合作對象與顧客的肯定，以及在外形象的形塑。
一個組織的創設之始，首在於人力資本的累積，也就是個人能力的好壞對機構發展有絕大的影響力。隨著人員增多與成長，與組織運作、文化及創新息息相關的結構資本，逐漸取得更重要的地位，成為發展的關鍵。人力資本比較強調個人的能力，而結構資本則以衡量組織整體的成效為主。至於外在的顧客資本的蓄積，則是人力與結構資本運作的結果。
本所個別的老師都十分優秀，專任教師的人數雖然較少，我們以很好的兼任老師來補強。更重要的，本所的運作與文化，過去十年中，建立了堅實的結構性基礎。除了教學、研究、服務的投入外，本所老師對教育理念與發展目標的共識，關懷與互動的文化，不斷創新的課程設計，加上助理與同學對於所務的協力，是我們難能可貴，更是十分值得珍惜的長處。老師們就像是一群創業家(Entrepreneur)，把教育當成一生的志業與事業，不斷地投資與奉獻，我們的組織文化與執行力才會如此地與眾不同。也因為如此，十年來所造就的形象與外在關係，得以為社會接納，也讓我們在傳統法學院主導的大環境中，打造法學教育的新典範。
變局下的法學教育：創新、創業、創意
過去十年，我們以創新突破傳統法學教育的窠臼，以創業精神(Entrepreneurship) 拓展我們的價值，讓我們的組織發生了根本的變革，造就智慧資本的增加，更讓我們培育的學生成為有創意的法律人。
帳面價值不是不重要，對於不理解市場行情的人來說，往往帳面價值就是一切。建院可以提升我們的帳面價值，然而我們更要努力增加我們的市場價值。一個精緻與創新的法學院，是下一個十年發展的重點；創業的教育家及創意的法律人，更是我們持續的動能與生命力。
