作者/科法所 2012級 碩班 李思儀
生物醫學概論是科法所學生必須選修的一門課。這學期的課程內容包括酵素、細胞、癌症、奈米科技、免疫反應、代謝症候群、人體試驗規範倫理、肺結核、心臟和肝病。第一次拿到課程表時的確還因為課程安排而皺了一下眉頭，長期修習法律的人要如何藉由一個學期就了解這些連在高中都沒有學過的東西呢？生物醫學概論是科法所學生必須選修的一門課。這學期的課程內容包括酵素、細胞、癌症、奈米科技、免疫反應、代謝症候群、人體試驗規範倫理、肺結核、心臟和肝病。第一次拿到課程表時的確還因為課程安排而皺了一下眉頭，長期修習法律的人要如何藉由一個學期就了解這些連在高中都沒有學過的東西呢？
一週接著一週，從老師上課用心準備的教學資料，到老師為我們解說的種種生物化學反應都可以慢慢體會到老師的教學熱誠。三不五時地，老師還會反過頭來藉由醫療上現所面臨的議題而指出法律這時候的困境。即使沒有辦法每張投影片都跟上老師的腳步共同思考與吸收這些資料，事後下課複習細細咀嚼也可以發現許多老師課堂安排的許多用心之處。不只在於為我們延生出許多醫學上熱門的探討話題，也看得出來這些教材的設計目的在於讓我們從基礎按部就班地了解臨床上最新的趨勢。許多過去從未想過得面向，或是未曾考量過社會上醫療需求的我們，都會因為每個星期的這一堂課而重新思考起為什麼生物醫療的根本需求，在經過人類共同許久的努力，仍有我們到達不了之處？
雖然有著大量的課程教材必須在三小時內講解完畢，老師卻從來不會吝嗇於回答學生的問題。時常下課時間時，全班都已經取得短暫的休息了，還有一個人沒有喝到一口水，因為老師還在一一為同學解答前一堂課所留下來的疑惑。一轉眼就來到了學期的尾聲，想到多次老師耳提面命的社會困境，就不免慚愧自己一開學時看到課程表所皺的眉頭。還有太多的東西因為我們的無知而被忽略，還有太多的知識因為我們的狹隘而被限制。如果能更完整地了解生物個體最基本的需要，不也才能更妥善地回應解決社會問題的困境嗎？
經過一學期柯政昌老師的帶領，雖不敢說已經透徹了解，但是除了對生物醫學有概括性認識外；對我而言，更重要的是在老師穩健充實的教學下，更深刻地去思考問題背後所有不同的因素。所以我非常推薦這門課給下學期要選修的同學。如果本身是零生物醫療背景的人也不需要擔心，老師上課淺出深入的方式和整體鼓勵學生發問的上課風氣，都可以使大家快速融入課程的步驟。每週充實豐富的三個小時，除了需要一氣呵成的決心，也需要一些旁通觸及的思考模式。還沒有完全準備好接受許多知識洗禮的人最好要在課前先去跑跑步活絡思考再來上課。不過我也想建議，除了老師本來就準備好給大家參考的投影片資料外，若是像其他跟我一樣許久沒念生物的人，最好可以請老師在開學就提供一份基礎性書籍的閱讀清單。先有基礎後，就不難一週接著一週和老師一起了解更多生物醫學的意義了。
